Снижение мотивации к очному обучению на курсах усовершенствования организаторов здравоохранения требует оптимизации учебного процесса. Анализируются данные специального опроса среди участников курсов для выяснения возможного решения проблемы. Рассматривается многолетний опыт кафедры международного здравоохранения РМАНПО, сотрудничающего центра ВОЗ, впервые внедрившей в практику с огромным успехом и международным признанием методологию групповой динамики. По мнению авторов, внедрение этой учебной технологии при организации курсов усовершенствования врачей во многом способно решить рассматриваемую проблему.