Сегодня информационные технологии активно проникают в экономику, промышленность и многие другие области, включая организацию здравоохранения и сферу медицинского образования. Использование информационных технологий в подготовке медицинских специалистов стало неотъемлемой частью современного образовательного процесса [8]. Теперь студенты и слушатели могут получать доступ к огромному объему обучающей информации, используя интернет-контент и электронные учебники. Это открывает перед ними новые возможности для самостоятельного изучения материала и расширения своих познавательных способностей. Введение: дистанционные образовательные технологии открывают новые возможности и переворачивают традиционные представления о том, каким должно быть обучение. С каждым годом дистанционные образовательные технологии (ДОТ) все больше внедряются в медицинскую практику и могут стать одним из решений в получении знаний в системе непрерывного медицинского образования, а как же использоваться в традиционной системе повышения квалификации и профессиональном развитии медицинских работников. ДОТ предлагают гибкость и доступность в обучении, что позволяет медицинским специалистам обучаться в любое время суток и в своем собственном темпе. Цель исследования: проанализировать эффективность использования дистанционных образовательных технологий в филиале Военно-медицинской академии в г. Москве. Материалы и методы исследования: в данной статье рассматривается образовательная деятельность одной из кафедр филиала Военно-медицинской академии в г. Москве. В рамках исследования мы провели социологический опрос слушателей повышения квалификации по удовлетворенности дистанционными образовательными технологиями. Исследование проводилось методом анкетирования и проведением качественного анализа. Результаты: статистического анализа показывают удовлетворенность слушателей использованием дистанционных образовательных технологий. Они также указывают на важные факторы, которые могут влиять на уровень удовлетворенности и требуют учета при разработке и улучшении дистанционных образовательных программ. Эти результаты могут служить основой для разработки рекомендаций и дальнейших исследований в этой области. Выводы: дистанционные образовательные технологии эффективны в контексте современной системы образования и требований военно-медицинских организаций, такое обучение позволяет медицинским работникам получить доступ к новейшей и актуальной информации. Слушатели могут изучать последние научные открытия и исследования, обновлять свои знания и умения без необходимости покидать свои рабочие места. Но несмотря на все преимущества дистанционного обучения, необходимо отметить и его недостатки. Важное замечание касается требуемой самодисциплины и мотивации со стороны обучающихся. Это требует дополнительных усилий и ответственности со стороны каждого участника процесса обучения.