Резюме. Настоящее время характеризуется ускоренным переходом общественного устройства от индустриального, «доинформационного» периода развития к информационному цифровому периоду. Уровень развития информационного интеллекта членов общества - это важнейший стратегический ресурс развития данного сообщества. Цель исследования. Проведение эксперимента по дистанционному обучению населения по профилактике ведущих факторов риска болезней системы кровообращения на основе специально разработанных образовательных модулей. Материалы и методы. Участниками эксперимента явилось взрослое население Удмуртской Республики с факторами риска болезней системы кровообращения (БСК) с наличием технических возможностей для дистанционного обучения. Разработанные анкеты для отбора населения с факторами риска БСК. На протяжении с 2018 года по 2021 год (30 мес.) с группой населения с факторами риска БСК проводилась дистанционная форма информационно-образовательной работы с применением современных цифровых технологий. Нами выявлено 1200 респондентов с наличием факторов риска БСК как поведенческих, модифицируемых – нерациональное питание, избыточная масса тела, недостаточная физическая активность, табакокурение, низкая стрессоустойчивость, так и частично модифицируемых - артериальная гипертония, гиперхолестеринемия, гипергликемия. В анкету также были включены вопросы о наследственной предрасположенности. Дистанционное обучение с 53 пациентами осуществлялось по специально разработанным образовательным модулям, содержащим информацию по профилактике ведущих факторов риска БСК. Результаты. Для достижения цели было проведено дополнительное анкетирование среди исследуемой группы населения по отношению информированности по БСК, в котором учитывалось личное отношение к проблеме, исходный уровень информированности, заинтересованность по отдельным направлениям. Исследования показали, что мобильность и занятость современного населения не позволяет уделить достаточно времени для обучения в офлайн -формате, практичнее и доступнее осваивать новые знания дистанционно, в любое удобное время, без ограничения временных рамок и территориального расположения и возможность применения дистанционного обучения в здравоохранении. Заключение. Дистанционное обучение населения профилактике факторов риска БСК является перспективной формой обучения в современных условиях, особенно актуальней в период пандемии новой короновирусной инфекции. Дистанционное профилактическое консультирование пациента будет способствовать повышению профилактической активности врача. Индивидуальная форма дистанционного обучения является наиболее эффективной. Рационализация процесса консультирования через персонификацию способствует повышению его качества. Необходимо проведение дальнейшего углубления содержания информационной части модулей и дифференциации с учетом индивидуальной выраженности ФР БСК. Применение разработанных обучающих модулей по профилактике ФР БСК может быть использовано в основе дистанционной формы обучения в здравоохранении.